1. Главная цель образования: воспитание добродетелей

Нравственное воспитание прививает людям нормы и учит нас ставить общественное благо превыше личных интересов. (24:212, 17 августа 1969 г.)
* * *
Все люди в своей жизни стремятся к добру. Поэтому образование должно включать в себя следующие моменты: «Прежде чем любить Бога, вы должны научиться любить людей», «Живите ради блага всего человечества», «Любите людей и живите ради них», «Вы появились на свет не ради себя, а ради других». (64:20, 22 октября 1972 г.)
* * *
У нас есть общее представление о том, что доброжелательные и самоотверженные люди живут лучше. Именно поэтому нравственное воспитание во всем мире направлено на развитие характера. С какой целью? Люди, будучи падшими, стремятся достичь более высокого уровня. Тем не менее, поскольку Небеса не могут дать подробные указания каждому человеку по отдельности, они прививают нам свое учение исподволь, с помощью символов и метафор. Несмотря на многообразие культур, в результате работы, проделанной Небесами, все нравственные постулаты современности учат нас поступать правильно и накапливать добрые поступки. (65:118-19, 5 ноября 1972 г.)
* * *
Человека не нужно учить тому, как стать плохим. Если кто-то захочет сделать что-то плохое или стать плохим, он это сделает независимо от того, будете вы его учить или нет. Зачем же тогда его учить? Его никто не учил злу; он просто стал таким, даже не задумываясь об этом. А вот хорошим человеком стать довольно трудно. Чтобы стать хорошим, человек должен воплощать добро в течение всей жизни; образование при этом не так важно. Как было бы хорошо, если бы мы достигали этого с легкостью! Однако, поскольку добро и зло идут в диаметрально противоположных направлениях, путь к добру отнюдь не легкий. (39:23, 9 января 1971 г.)
* * *
В обычных школах не учат основам семейных отношений, хотя это очень важная тема. В программе обучения уделяется слишком мало времени урокам семейного воспитания, несмотря на серьезность данной проблемы. Людям не хватает знаний о нуждах и стремлениях противоположного пола, а также понимания проблем, возникающих после создания семьи. Учебные заведения не рассматривают вопросы о том, как создать счастливую семью и достойно воспитать детей. Вместо этого они фокусируются на изучении естественных наук и математики. В этом их серьезное заблуждение. (Тхониль Сеге, 108. 9 марта 1978 г.)
* * *
Давайте разработаем образовательные материалы для детей о сохранении чистоты до брака, о том, как создать хорошие и прочные братские отношения, отношения на равных. Нам также нужно разработать учебные материалы о супружестве и воспитании детей, а также о создании идеальных семей, родов и кланов. (233:336, 2 августа 1992 г.)
* * *
Семья — школа любви. Это самая важная школа в жизни. В семье дети развивают свою способность любить других людей, расширяя и углубляя ее. Такое образование в эмоциональной сфере и в сфере любви могут дать лишь родители, и оно становится краеугольным камнем в формировании характера ребенка. В семье детей также учат добродетелям, нормам поведения и манерам. Путь Небес для человека состоит в том, что на основе начального образования в сфере любви и нравственных норм он получает академическое и техническое образование, а также проходит физическую подготовку. (271:80, 22 августа 1995 г.)
* * *
Несомненно, детей необходимо учить любви. Родителям необязательно давать им школьные знания, но дать образование в сфере любви они просто обязаны. Научат ли отец с матерью ребенка любви, если они постоянно ссорятся и скандалят? Родителям необходимо на личном примере показать, как два человека могут стать одним целым. Следовательно, отцу и матери необходимо снискать одобрение Небес. Нужно, чтобы отец получил одобрение матери, а мать — одобрение отца. Они должны нравиться друг другу и своим детям. Оба родителя должны любить всех детей, а не так, что отец кого-то любит, а кого-то — нет.
Поэтому нам нужно получить образование в сфере любви и привлечь к нему Бога и Божью любовь. Такое образование не могут дать сами люди. Наш Небесный Родитель — Бог, поэтому именно Бог должен научить человека любви. Бог хотел бы воспитывать человека до тех пор, пока тот полностью не усвоит все ценности Небесного Родителя, и тогда можно будет сказать, что человек достиг зрелости.
Тем не менее, разве в Библии содержатся записи о том, как Адам и Ева росли, получая Божью любовь? Там нет ни строчки о том, как они получали любовь; библейский рассказ начинается с нелицеприятной истории о грехопадении. (51:172-73, 21 ноября 1971 г.)
* * *
Корейцы очень хорошо знают, как встречать смерть, потому что их этому учат, причем учат серьезно. Суть образования — научить людей достойно завершать свою жизнь. (25:158, 3 октября 1969 г.)
* * *

2. Образование расширяет мыслительные способности и открывает новые возможности для развития

В самом начале людям не нравится учеба. Им гораздо приятнее спать, чем учиться — по крайней мере, на первых порах. Однако потом им начинает нравиться учеба, поскольку они видят, как благодаря ей расширяется сфера их деятельности. (36:120, 22 ноября 1970 г.)
* * *
Каждый человек хочет, чтобы у него был хороший сын. Какое образование вы ему дадите, чтобы он многого добился в своей жизни? Некоторые считают, что важнее всего получить качественное образование, начиная с детсада и заканчивая вузом. Однако образование необходимо человеку в течение всей жизни. Поэтому вы должны приложить все усилия, чтобы привить вашему ребенку правильные ценности. Если вы это сделаете, когда-нибудь он займет ваше место, возглавив семью, и станет вашим представителем, то есть будет думать так же, как вы, и во всем следовать вашему примеру. (24:257, 24 августа 1969 г.)
* * *
Родители думают так: «Чтобы мои дети поступили в хорошие университеты, я должен заставить их учиться. Учеба поможет им достичь успеха в жизни». Однако я с этим не согласен. Родители утверждают: «Чтобы добиться успеха, вам необходимы знания». Это неправда. Важнее всего то, насколько вы любите свою страну и Бога — не просто знаете Его, а действительно любите. (144:130, 12 апреля 1986 г.)
* * *
Система образования любой страны делает слишком большой упор на конкуренцию и стремление быть лучшим. Она штампует людей, готовя их для жизни по принципу «выживает сильнейший». Эта зараза подтачивает естественное стремление людей построить мир гармоничной взаимозависимости. Хотя уже сейчас мыслящие люди порой задумываются о том, так ли важна эта соревновательность. Люди должны понять, что фокус в образовании нужно перенести на сотрудничество, поскольку именно оно жизненно необходимо для выживания человека. В свете этого цели и доктрины образования должны подвергнуться кардинальному пересмотру. (74:109, 21 ноября 1974 г.)